Introduzione alla CAA - Il mondo di Linda

Con l’introduzione dei simboli Ancora/Basta, la Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) entra nella nostra casa e sempre più nella nostra vita.

Linda a 2/3 anni non parla ancora, ma può/deve/vuole comunicare!

Cos’è la Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA)?

Con Comunicazione Aumentativa e Alternativa (detta anche CAA) si indica un insieme di conoscenze, di tecniche e di strategie atte a semplificare e/o incrementare la comunicazione.

Viene definita AUMENTATIVA perché analizzando le competenze del soggetto, aiuta a trovare strategie per incrementare le stesse.

Viene definita ALTERNATIVA in quanto si avvale di strategie e tecniche diverse accompagnate spesso da simboli visivi.

La forza delle immagini, dei simboli, è uno strumento collettivo che mette ciascuno in condizioni di maggiore autonomia e che permette una vera condivisione, perché è uno strumento che potenzia le possibilità d’accesso di tutti, dal bambino con maggiori e diverse difficoltà ai bambini migranti e altri ancora.

Tale “approccio” ha come obiettivo la creazione di opportunità di reale comunicazione e di effettivo coinvolgimento della persona; pertanto dev’essere flessibile e su misura della persona stessa.

Simboli, immagini, foto e disegni ci verranno sempre più in aiuto.

Noi non andremo mai ad utilizzare esclusivamente simboli PCS, questi saranno affiancati da subito a disegni o fotografie, che lei utilizzerà all’occorrenza riuscendo così ad esprimere bisogni, a fare scelte/domande… e verranno in aiuto anche a noi genitori, per richiedere la sua attenzione e concentrazione, per coinvolgerla, per leggerle libri… e per tanto altro.

Ma come?

Capiamo presto che creare una banca d’immagini di tutto ciò che ci circonda è fondamentale. Impariamo e diventiamo organizzati nel fotografare ogni cosa: esperienze, cose, persone… tutto quello che si pensa potrebbe essere poi utile da utilizzare come rinforzo in qualche strategia.
All’occorrenza poi si pensano e si impostano tabelle, carte, libri, racconti… e si stampano in modalità e supporti vari. (Affinchè il tutto sia davvero efficace, per molti bambini è anche importante mantenere una certa pulizia–grafica, diversamente l’efficacia, il rinforzo che si cerca di ottenere sarebbero quasi nullo).
Il tutto si posiziona in punti strategici della casa oppure si tira fuori all’occorrenza.
Richiedendo la sua attenzione e aspettando un contatto oculare, le si pone una domanda in maniera verbale mostrandole in contemporanea il visivo. Alcuni esempi: se le si vuole fare una domanda, se le si vuol far imparare a scegliere tra due o più opzioni, se le si vuole leggere un libro, se le si vuole raccontare una sua esperienza a più tappe, se le si vuol far comprendere il testo di una canzone… (e tanto altro).
Poi, si attende in silenzio il tempo necessario affinché lei riesca a dare un segnale di risposta (inizialmente le sue risposte saranno esclusivamente sguardi, pian piano tramite il nostro esempio, imparerà anche ad associare l’indicazione del suo dito a tabelle/immagini, prima esclusivamente per risposte ma assodato il meccanismo e acquisita sempre più sicurezza e competenza Linda inizierà a comunicare anche per domande o richieste in uscita!)
Noi, compresa la sua risposta (nei primi periodi e sue domande poi) la ripeteremo sempre, al posto suo, in maniera verbale, dando cosi esempio e rinforzo.